该校党委书记孙群杰向记者阐述着他的教育方法的理念，学校将传统课堂上的知识系统性地“嫁接”进实验室，让学生们沉浸式体验前沿科技，培养创新思维和动手能力。
教室内，课桌椅不再一排排摆放，而是围成一个个圆圈。学生不再是全部面向黑板，而可以围坐在一起自由交流。
同学们自主学习、合作学习、探究学习，充分发表己见，大胆提出质疑，不仅收获了知识、更树立了自信。老师们在授业解惑的基础上，通过智慧教育平台实时监测学情，及时反馈指导，实现精准教学。
“我们利用AI＋数字化技术精准分析教学数据，针对薄弱环节进行改进指导，让大数据成为因材施教的新引擎。”该校校长吴耀省说。
“猜猜看，一些古建筑为何会在地震中墙倒屋不塌？”“因为它们是榫卯结构。”该校3D打印社团实验室内，一场关于古代建筑结构稳定性的讨论正在进行。电脑绘制图纸、3D打印结构、激光切割木板在指导老师的引导下，同学们制作出10余层的木塔构架，并放置在试验平台上检验。
除3D打印，该校还有扎染、软陶、插花、编织、十字绣、摄影、编程、机器人、射击、射箭、无人机、影视制作等60多个社团课程，成为兴趣与创造力迸发的土壤。
从参观工厂企业、到走进社区农村，从博物馆里的历史课、到纪念馆里的大思政课，该校将“读万卷书”与“行万里路”融为一体，积极开展社会实践活动；学生们自主设计的“走遍天中、读懂中原、爱我中华”系列课程，利用寒暑假把访学的足迹踏遍家乡的山山水水，让知识在行走中生根发芽。
该校租借了近80亩农田、20亩果园作为劳动实践基地，打造成为学生们最喜欢的“第二课堂”。从撒下每一粒种子，到拔草、浇水、施肥、采收，同学们体验每一个劳动过程，把每一滴汗水都凝结为对生活最真切的热爱。
“资源跟着学生走、课程围着兴趣开。让孩子们像科学家一样去思考、像工程师一样去创造。”该校党委书记孙群杰向记者阐述着他的教育方法的理念，学校将传统课堂上的知识系统性地“嫁接”进实验室，让学生们沉浸式体验前沿科技，培养创新思维和动手能力。
该校开设诚信小超市，无人值守、无人售卖，学生自己投币、自己找零、自己取货；设置诚信考场，没有监考老师、没有摄像头，学生自己分发试卷，结束后自己主动交卷测试的不仅是知识，更是品格的尺度、成长的底色。
以多元课程为“主体”，以社团活动和劳动实践为“两翼”，该校大力创新教育教学模式，不仅斩获了全国文明校园、全国教育系统先进集体等荣誉，而且一步步收获了广大学生、家长的信任和社会的高度认可。
“教育是守望、是浸润，更是一场温暖的陪伴。”孙群杰深情地说，“在这里，每个孩子都被看见、被点亮，他们眼中有了光、脚下有了路、心中有力量。而这，正是教育最美的回响。”
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下一步，汝南埠镇政府将持续深化“镇-校”联动机制，发挥好法治副校长作用，将法治教育融入开学季关键节点，针对不同年级、不同年龄学生的需求展开法治教育，为青少年健康成长撑起了法治“保护伞”。
课堂专心听讲的学生会得到一个可爱的小玩具，代表着安静倾听的特别见证者。当看到学生因取得进步而兴奋地接过奖品、眼中闪烁着自豪的光芒时，我的内心满是欣慰。那不仅仅是一份奖品，更是对他们努力的认可，是激励他...
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在河南鹤壁，人工智能技术走进新学期课堂，科学技术与课堂实践相结合，让孩子们在实践互动中感受知识力量，激发同学们对科学技术创新的兴趣与热情。作者：姜亮、霍丹、杜嘉杨 新华社音视频部制作
根据政策，涵盖脱贫家庭学生（原建档立卡）、脱贫不稳定家庭学生（原建档立卡）、边缘易致贫家庭学生、突发严重困难家庭学生、城乡低保学生、低保边缘人口、特困救助学生、支出型困难家庭学生、其他低收入家庭、孤儿...
针对学生客流特点，加开专用通道，现场办理优惠资质采集，并从进站、候车、检票到乘降各环节细化服务方案，依托“驿路情深”“驿路温馨”服务团队，为学生团体提供全程问询答疑、乘车引导和重点帮扶。
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